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遲末 作

擦窗、洗碗、為寵物喂食、做一些簡單的飯菜……暑假期間，不少小學(xué)生進行家務(wù)勞動的視頻被家人上傳到網(wǎng)絡(luò)，引來不少網(wǎng)友的觀看和評論。

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的推進，家長和學(xué)校對于學(xué)生的勞動技能培養(yǎng)也越來越重視。一些學(xué)校在“開學(xué)第一課”中設(shè)置了種菜、收割、野炊等勞動教育內(nèi)容，還經(jīng)常設(shè)置“勞動作業(yè)”，引導(dǎo)學(xué)生進行動手實踐。一些家長在家庭教育中，也采取讓孩子通過家務(wù)勞動賺取零花錢等方式，鼓勵孩子進行家務(wù)勞動。

筆者認(rèn)為，讓孩子變被動勞動為主動勞動，從而從心里認(rèn)同勞動，僅靠被動的完成學(xué)?；蚣议L布置的任務(wù)是遠遠不夠的。通過動手實踐，讓孩子探尋到勞動的真正意義，從而形成尊重勞動、尊重普通勞動者的勞動價值觀，并逐步提高創(chuàng)造美好生活的能力，這才是學(xué)校和家長們應(yīng)該對學(xué)生進行的首要勞動教育。具體可以從以下幾個方面入手：

通過勞動，讓孩子體會什么叫做“熟能生巧”。許多家長認(rèn)為自己的孩子不會做家務(wù)，甚至怕孩子打破東西，越幫越忙。訓(xùn)練孩子動手能力最好的辦法，就是讓孩子堅持做家務(wù)。孩子做得多了，動手能力自然也就提升了。孩子也會因“熟”而生“巧”，因“巧”而生出自信心和成就感，從而愛上勞動。

通過勞動，磨練孩子的耐心和意志，培養(yǎng)不懼困難的性格。勞動要付出一定的體力，克服一定的困難，久而久之，意志和耐力必會有所增強。

通過勞動，樹立孩子的責(zé)任意識，讓孩子更能理解父母勞動的不易?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”的時代早已一去不返，對于孩子來說，如果無法參與家務(wù)勞動，那么他們的家庭責(zé)任感就會很稀薄，不但不會珍惜父母的勞動成果，日后即便走入社會也會對他人的付出漠然視之。因此，家長和學(xué)校應(yīng)盡早通過勞動樹立孩子的責(zé)任意識，這樣在孩子長大后，無論做什么事情，都會自然而然地更有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，而不是事事想著依賴別人。

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！边@幾乎是刻在每個中國孩子基因中的勞動場景。千百年過去了，勞動的形態(tài)也許會改變，但勞動創(chuàng)造歷史、創(chuàng)造美好生活的道理不會變。引導(dǎo)教育孩子尊重勞動、尊重勞動者，讓他們從勞動中明白“勞動不分貴賤”，感受“一分耕耘一分收獲”，學(xué)校、家長乃至整個社會任重道遠。

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