10月23日?qǐng)?bào)道，網(wǎng)傳湖北英山縣職教中心幾名學(xué)生因晚飯時(shí)間緊、沒時(shí)間打掃衛(wèi)生，排著隊(duì)被女老師打手、扇耳光。

相關(guān)視頻顯示，幾位女生在講臺(tái)站成一排，逐個(gè)被女老師把手掌按在講桌上打，還有兩名女生被扇耳光。校方回應(yīng)稱，事件正在處理。

此事引起網(wǎng)友熱議：

△我沒有當(dāng)過(guò)老師，但我家孩子犯錯(cuò)我基本都是“體罰”，就是大錯(cuò)500個(gè)跳繩不能停，小錯(cuò)100起步、

△掃把打斷三四根，那是要打斷骨頭了吧?

△體罰是錯(cuò)誤的。老師也可能是怕學(xué)生不好好學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上受更嚴(yán)重的體罰。

△我們是罰蛙跳，像軍訓(xùn)那種方式，還是可以接受的。

△老師們現(xiàn)在也很難，學(xué)生們現(xiàn)在是說(shuō)不得，罵不得，更打不得，尤其是對(duì)青春期叛逆的學(xué)生，不適當(dāng)體罰，學(xué)生不怕，成績(jī)松懈，家長(zhǎng)問話，說(shuō)老師不負(fù)責(zé)任，教師嚴(yán)厲點(diǎn)，適當(dāng)體罰，學(xué)生們舉報(bào)，個(gè)人覺得老師們現(xiàn)在很難，當(dāng)然視頻中體罰嚴(yán)重了

△教育工作者需要足夠的耐心和智慧去引導(dǎo)教育學(xué)生!“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，但師所以為師者在于傳道授業(yè)解惑，是引領(lǐng)，做孩子們前行陪伴!任何暴唳體罰的行為只是自己無(wú)能的表現(xiàn)!——因?yàn)槲乙苍且幻袑W(xué)教師。

△這種老師終身禁入教育和培訓(xùn)行業(yè)。

△我覺得打手還好吧，總得有點(diǎn)處罰措施，罰寫又不會(huì)去遵守，打幾下感覺可以記得勞，說(shuō)實(shí)話，如果打兩下自尊心就摧毀了，感覺那也太脆弱了。

△體罰不僅是身體受傷害，更主要是學(xué)生的人格和尊嚴(yán)受損，長(zhǎng)大后他會(huì)模仿打人者打人，也可能變成自卑的人，不斷的自我否定，以致懷疑人生。

△小時(shí)候無(wú)緣無(wú)故被老師扇巴掌，我現(xiàn)在想起來(lái)就想打回去，被打多了的孩子不是自卑就是會(huì)叛逆。

△懲戒權(quán)交到老師手里沒錯(cuò)，但視頻里的老師明顯超出了懲戒的界限，而是自己歇斯底里的抽風(fēng)，估計(jì)是有狂躁癥吧，不管你有什么理由都不是你如此作為的借口。

小編說(shuō)

在國(guó)人的傳統(tǒng)觀念中，教師懲戒學(xué)生天經(jīng)地義。古代私塾里，先生可以讓學(xué)生面壁、罰跪，甚至用戒尺打手心。

廣大家長(zhǎng)和社會(huì)輿論對(duì)教師懲戒行為的容忍度越來(lái)越低，進(jìn)而衍生出新的問題。

一些老師只傳授知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的問題行為不敢管、不愿管，導(dǎo)致“熊孩子”“小霸王”有恃無(wú)恐，變本加厲。

近年來(lái)，有關(guān)“懲戒權(quán)回歸學(xué)校”的呼聲日漸高漲。

2017年，青島市政府發(fā)布《青島市中小學(xué)校管理辦法》,其中提到“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒”。這是全國(guó)或地方性教育法規(guī)中，首次提出“懲戒”的概念。

我也是教師，我不體罰，也不敢，學(xué)生讀不讀書他的前途如何我可不敢拿我的飯碗開玩笑。但我會(huì)批評(píng)教育并通知家長(zhǎng)告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校犯的錯(cuò)誤。